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"Vigilada Mineducación"

Primer Encuentro de Ciencias Básicas en la Universidad Católica de Colombia

Publicado el: 02-08-2016

• Colombia tiene una tasa de deserción universitaria cercana al 45% por cohorte, en muchas ocasiones, debido a frustraciones en el aprendizaje. • Las ciencias básicas han sido, históricamente, el pilar de los grandes inventos de la humanidad.

Primer Encuentro de Ciencias Básicas en la Universidad Católica de Colombia

La Universidad Católica de Colombia anunció el lanzamiento del “Primer Encuentro de Ciencias Básicas: retos frente a la deserción”, que se llevará a cabo el próximo 6 y 7 de octubre de 2016, pero que desde ya se encuentra en recepción de inscripciones de interesados y ponentes, porque los cupos son limitados.

El objetivo del evento, según lo afirmó la Universidad, es plantear análisis y nuevas formas de enseñanza de las ciencias básicas en la educación superior para hacer frente a las problemáticas de deserción estudiantil, que según cifras del Ministerio de Educación de 2014, alcanza en Colombia hasta el 45% por cohorte, principalmente en programas de ingenierías y ciencias puras.

Según lo explicó el Profesor PhD. Fredy Garay, Director del Departamento de Ciencias Básicas de la U. Católica de Colombia, “estamos entre los 5 países de América Latina con mayor número de estudiantes que desertan por cohorte, junto con Argentina, Chile, México y Venezuela. Por ende se convierte en una responsabilidad de los departamentos de Ciencias Básicas de las instituciones educativas disminuir estas cifras generando nuevos procesos y métodos de enseñanza en asignaturas tales como las matemáticas, la física y la química”.

Uno de los ponentes confirmados hasta el momento en el encuentro es el experto académico Daniel Begoya, ex director General del ICFES y consultor internacional en temas de educación para países como México, Cuba, Ecuador, Paraguay y Panamá.

La convocatoria e inscripciones están abiertas para asistentes o expositores que deseen presentar proyectos de creatividad y dinamismo en los procesos de enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Básicas, que evidencien resultados positivos frente a pérdida y deserción.

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