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En la actualidad, el estudio de los problemas cognoscitivos, emocionales y comportamentales que padecen los niños y que están asociados con el neurodesarrollo, han despertado gran interés en los profesionales de diferentes especialidades como la psicología, neuropsicología, pediatría, neurología, psiquiatría, pedagogía y fonoaudiología.

Preparar a los estudiantes de la educación media (10° y 11°) en el uso y avance eficaz de las competencias y los componentes propuestos en la Prueba Saber 11°.

Este diplomado da como finalidad dar respuesta a las necesidades de aquellas personas que dictan la clase de ERE o que este vinculadas en el ambiente eclesial, dentro del rol de formación y evangelización; ayudando a comprender la naturaleza y los fundamentos teóricos, jurídicos, pedagógicos y didácticos de la ERE, como eje articulador de una educación que promueve la convivencia y la integridad de las personas.

Las experiencias escolares, como otros ámbitos de la vida cotidiana, se han modificado y se están apoyando, siempre que sea posible, en la capacidad instalada con las tecnologías digitales; en el curso de #Educación 4.0 aplicaremos habilidades y contenidos útiles para el diseño de experiencias educativas mediadas por tecnologías o desarrolladas en entornos digitales de aprendizaje.

Es inevitable pensar en el mundo contemporáneo sin tener en cuenta el hecho de que las tecnologías de la información y de la comunicación se han convertido en mediadoras del devenir cotidiano. La lectura y la escritura no han escapado a esta ya no tan nueva realidad.

A partir del advenimiento de la crisis mundial por cuenta del Covid-19, se develó que nuestros sistemas educativos y procesos formativos en instituciones escolares y organizaciones difícilmente estaban preparados para hacer el tránsito de un modelo presencial físico a entornos virtuales de aprendizaje. Si bien es evidente que la humanidad cuenta hoy con plataformas y repositorios digitales, sistemas de comunicación robustos, tecnología telemática y recursos digitales suficientes y diversos para asumir procesos formativos sincrónicos y asincrónicos, lo que se hizo notorio es que las personas que participamos en éstos no estamos lo suficientemente listos ni preparados para asumirlos bajo las lógicas de una educación virtual y a distancia (de manera remota).