El programa se organiza en torno a la realización de un ciclo del análisis didáctico en sus cuatro fases: planificación, implementación, evaluación y nuevo diseño curricular. Al ejercitarse en la realización del análisis didáctico de un tema de las matemáticas escolares, los participantes pondrán en juego los organizadores del currículo y desarrollarán conocimientos, habilidades y actitudes para

• constatar y comprender la complejidad inherente a las matemáticas escolares,
• identificar y organizar los múltiples significados de los temas de las matemáticas escolares,
• establecer expectativas de aprendizaje e identificar limitaciones de aprendizaje,
• prever las actuaciones de los escolares al abordar tareas,
• diseñar, analizar y reformular tareas de aprendizaje que contribuyan al logro de las expectativas de aprendizaje y a la superación de las limitaciones de aprendizaje,
• diseñar y utilizar instrumentos y procedimientos de recolección, codificación y análisis de la información que permitan evaluar el aprendizaje y la enseñanza,
• implementar sistemáticamente diseños curriculares,
• evaluar la relevancia, eficacia y eficiencia del diseño curricular y su implementación, y
• producir un nuevo diseño curricular con base en esa evaluación.